刘玉敏，女，1989年出生，山东潍坊人，分别于2016年、2021年取得韩国忠南大学、韩国东亚大学教育心理学专业硕士和博士学位，现为潍坊学院k1体育app下载讲师。 主要研究领域 积极心理学、家庭教育、幼儿教育等。 主授课程 心理学原理与应用、学校心理健康、儿童心理发展等。 学术及社会兼职 韩国TESPIA心理协会研究员 论文 1.Liu Yumin, Gyu-Pan Cho. The Mediating Effect of Happiness on the Relationship Between Grit and Creativity in Chinese Middle School Students[J]. Global Creative Leader: Education & Learning, 2020, 10(2). 2. Liu Yumin, Gyu-Pan Cho. The Mediating Effect of Positive Emotion on the Relationship Between Girt and Learning Flow in Chinese High School Students. The Journal of Education, 2020,40(2). 3. Liu Yumin, Gyu-Pan Cho. The Differences of Chinese Pre-service Early Childhood Teachers’Learning Flow, Creativity and Life Satisfaction by Cluster Types Based on the Grit[J].The Korea educational review,2020,26(3). 4.刘玉敏.坚毅人格对学习投入的影响：一个链式中介模型[J].上海教育科研, 2020(9). 5.刘玉敏.韩国“放学后学校”运营现状分析及启示[J].上海教育科研,2021(12). 6.刘玉敏，刘海容，张萍. 青少年成长型思维、坚毅人格和主观幸福感的关系[J].集美大学教育学报(教育科学版),2021,22(4). 7.刘玉敏.高中生成长型思维对学习投入的影响—坚毅及其维度的中介作用[J].广州第二师范学院学报, 2022,42(2). 8.刘玉敏.高中生未来时间洞察力对学业拖延的影响—坚毅的调节作用[J].陕西学前师范学院教育学报,2022,38(4). 9.刘玉敏.自学考试本科学前教育专业学生专业认同感调查[J].陕西学前师范学院学报,2020,36(02). 10.刘玉敏,朴镕汉.高三学生自我决定性学习动机及学业压力特点分析[J].中小学心理健康教育,2019(29). 11.刘玉敏.生态学视角下留守儿童攻击性行为的影响因素及干预策略[J].陕西学前师范学院教育学报,2019,35(8). 12.刘玉敏.父母养育方式对学生自我决定性动机和学业压力的差异性影响[J].江苏教育研究,2018,(16). 13.中学生坚毅人格对学业成绩的影响—学业拖延的中介作用[J].现代中小学教育, 2022. 承担的教科研项目 潍坊学院博士基金、2022年度潍坊市社会科学规划重点研究课题 著作 参编《0-3岁婴幼儿游戏活动实施》，中国人口出版社，2022
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